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機電應用技術專業人才培養方案
發布日期:2019-11-15 點擊數：4892 作者：

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　　機電應用技術專業人才培養方案

　　(衡陽市鐵路運輸職業學校)

　　一、專業名稱、專業代碼、專業大類

　　(一)專業名稱：機電技術應用

　　(二)專業代碼：051300

　　(三)專業大類：機電類

　　二、招生對象、學制與辦學層次

　　(一)招生對象：初中畢業生

　　(二)學制：三年

　　(三)辦學層次：中專

　　三、培養目標

　　與社會主義現代化建設要求相適應，面向現代裝備制造類企業，以機電技術應用為主，與電子應用技術和數控加工技術相結合，具備機電應用技術專業必需的文化基礎與專業理論知識，具有機電設備的安裝、調試、操作、維修和管理等綜合職業能力，品德高尚、職業意識強、身心健康、基礎寬厚、專業精通、素質全面，創業創新能力和競爭能力較強的高端技能型專門人才。

　　具有機電設備應用、安裝調試與維修、維修電工和數控設備維修與保養等三個不同專業方向技能型人才。且具有從事機電技術應用工作必修的理論知識和綜合職業能力;在生產、服務、技術和管理第一線工作，從事機電設備、自動化設備和生產線的安裝、調試與維修、保養的高素質勞動者和初中級技能型人才;具備工程建設第一線技術人員的基本素質和直接從事實際工作的能力;具備持續學習提高能力。

　　四、職業范圍

　　機電應用技術專業畢業生主要面向的職業崗位、技能方向見表1。

　　表1機電技術應用專業畢業生主要面向的職業崗位、技能方向

　　五、人才規格

　　本專業畢業生應具有以下職業素養(職業道德和產業文化素養)、專業知識和技能：

　　(一)職業素養

　　1.具有相應的專業技術知識，掌握本專業所必需的基本理論、基本技能，具有較快適應崗位實際工作的能力和素質，并能運用所學知識和技能解決工作中的問題;

　　2.嚴格遵守操作規程，具有良好的行為規范意識;

　　3.樹立安全操作、安全用電、文明生產的安全生產意識，掌握必備的安全生產知識，提高安全生產能力，自覺養成安全操作習慣;

　　4.增強節能環保意識，做到節約用電，節省原材料，減少能源、資源的浪費，做到愛護、清潔、保養加工設備;

　　5.具備控制加工成本的良好意識;

　　6.具備對加工生產中的突發事件進行應急處理的能力。

　　(二)專業知識和技能

　　1.掌握必需的語言文字、外語、計算機應用等文化基礎知識;

　　2.掌握機械制圖與識圖、公差配合、技術測量及機械結構分析、零部件選用相關知識，能執行制圖國家標準及有關規定，會識讀中等復雜程度的零件圖和裝配圖、繪制一般的零件圖和簡單裝配圖。

　　3.掌握金屬材料與熱處理、機械傳動、機械零件相關知識，會選用金屬材料和選擇熱處理方法，能分析、使用和維護一般機械加工設備;

　　4.掌握裝配鉗工基本技能方面的基礎知識;

　　5.掌握電工基本理論及分析計算的基本方法，會正確使用電工儀表;

　　6.掌握典型機電設備的結構與工作原理;

　　7.掌握機電設備控制技術相關基礎知識;

　　8.掌握機電設備裝調與維修基礎知識;

　　9.掌握自動編程軟件的相關知識，會根據不同的加工情況合理調整加工參數，自動生成加工程序，能進行二維及三維圖形繪制、曲面造型、實體造型;

　　10.掌握數控機床結構及工作原理，會進行數控機床維護、保養，能分析、解決生產中實際問題

　　11.具備應用計算機和網絡進行一般信息處理的能力;

　　12.具有機電設備、自動化設備安裝、調試、運行和維修的基本能力;

　　13.具有簡單機電設備裝調的能力;

　　14.具有照明線路維護和建筑用電線路配置的能力。

　　專業(技能)方向1：維修電工

　　1.掌握電工、電子技術的基本知識;

　　2.具備常用電工工具和電工儀表的正確使用和維護保養的能力;

　　3.具備針對機床電氣控制線路進行正確安裝、調試、維護及維修的能力;

　　4.具備繪制簡單電氣控制電路的原理圖和接線圖的能力;

　　5.具備設計簡單的電氣控制線路的能力。

　　6.具有照明線路維護和建筑用電線路配置的能力。

　　專業(技能)方向2：機電設備應用、安裝調試與維修

　　1.掌握機械裝調常用工量具的結構及使用方法;

　　2.掌握鉗工常用設備的結構及使用方法;

　　3.掌握劃線、鋸削、銼削、孔加工、螺紋加工、刮削、研磨等鉗工基本操作技能知識;

　　4.掌握零件的手動加工方法，具備零件手動加工的能力;

　　5.掌握鉗工裝配工藝知識及典型零部件裝配、調整的相關知識;

　　6.具備鉗工常用設備的正確使用、維護保養的能力;

　　7.具備焊工常用設備的正確使用、維護保養的能力;

　　7.具備制定加工、裝配工藝方案的能力;

　　8.具備典型零部件裝配、調試的能力;

　　9.具備機械裝調質量控制的能力。

　　專業(技能)方向3：數控設備應用維修與保養

　　1.掌握車床基本結構、車削加工工藝制訂、典型零件的車削加工的相關知識;

　　2.掌握常用夾具、刀輔具、量檢具進行正確使用和保養;

　　3.掌握中等復雜程度零件的加工工藝制訂、零件的車削加工、分析和解決生產中實際問題;

　　4.掌握數控車床基本結構、數控車削加工工藝制訂、數控車削加工程序編制相關知識;

　　5.掌握數控車削加工工藝制訂、數控車削加工程序編制，會分析、解決生產中實際問題;

　　6.掌握銑床基本結構、銑削加工工藝制訂、典型零件的銑削加工的相關知識;

　　7.掌握中等復雜程度零件的加工工藝制訂、零件的銑削加工、分析和解決生產中實際問題;

　　8.掌握數控銑床基本結構、數控銑削加工工藝制訂、數控銑削加工程序編制相關知識;

　　9.掌握數控銑削加工工藝制訂、數控銑削加工程序編制，會分析、解決生產中實際問題;

　　六、主要接續專業

　　高職：機電設備維修與管理、機電一體化技術、自動化生產設備應用專業、數控技術、數控設備應用與維護。

　　本科：機械設計制造及其自動化、機械工程及自動化、電氣工程及其自動化專業

　　七、課程結構

　　根據機電技術應用專業職業崗位能力要求，以培養機電技術技能人才為核心，以培養職業崗位能力和職業素養為主線，以職業崗位工作過程分析為依據，以校企合作為依托，參照相關職業資格認證標準，構建基于工作過程導向的課程體系。考慮到學生年齡特點、心智情況和職業能力培養的需求，全面實施符合中職學生認知規律的人才培養模式，建立“以崗定學、多元化、多段式”人才培養模式，形成能體現以培養學生綜合素質為目標，重點加強職業道德教育、職業技能訓練和學習能力培養的人才培養模式。以學生職業生涯發展為目標，大力推行以崗定學，突出實踐能力培養。改革人才培養模式，以有利于學生個性發展、有利于學生就業、有利于學生可持續發展能力的提高為原則，進一步強化專業質量內涵建設。

　　根據崗位發展狀況，構建以能力為本位、以任務為驅動、以行為為導向、以應用為目的雙證融合多元化的課程體系。加強專業設置的針對性、靈活性和適應性。實行以職業能力為核心的綜合課程考核標準及課程評價體系。根據崗位要求和職業考核標準，分解職業能力，形成基本素質和能力、崗位基本能力、崗位綜合能力三個層次的能力體系。

　　八、課程設置及要求

　　根據能力目標，形成三個課程模塊：文化素質課程模塊、崗位基本能力訓練課程模塊、崗位綜合能力訓練課程模塊。

　　(一)公共基礎課