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—談如何打破英語學習“死循環” —英語組 傅娜
　　從2014年9月開始第一次接觸中職學生，已快一年。近一年來，我時刻感受著這個群體的特殊性，思考著如何提高他們的英語學習積極性。他們的英語學習往往進入“死循環”：英語基礎薄弱導致缺乏興趣，興趣缺乏導致對英語學習失去信心，失去信心繼而放棄對英語的學習，一旦放棄學習基礎便會越來越差。以下是我針對如何打破此“死循環”提出的幾點建議：

一、  培養感情，建立和諧的師生關系

　　良好的師生關系是課堂教學有效開展的首要條件。師生感情融洽，學生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道，學其道”。師生關系的好壞直接影響學生的學習情緒。究竟如何建立和諧的師生關系，我認為可以從以下方面著手。第一，真誠對待每一位學生，無論成績好壞，表現優劣，均一視同仁，平等對待。我們心中的后進生，其實更需要教師的關懷、體貼，需要教師用激勵去消除其心中的自卑與叛逆；第二，記住每個學生的名字。教師上課時能熟記并且隨時教出學生的名字，學生就會感到獲得了尊重，自讓對教師產生了信任感、親切感。直呼其名相對于不指名道姓課堂效果會更好；第三，勤鼓勵，多表揚。善于發現學生身上的“閃光點”和微小進步，給與學生中肯的表揚。在英語課上，“OK,Good, Well-done, Wonderful, Excellent等”應經常掛在嘴邊；第四，定期溝通，溝通不應止于課堂而應延伸至課后，及時了解學生動態以便及時調整自身的教學方法。溝通的形式可以多樣化：QQ，微信，E-mail，書信，電話等等；第五，言傳身教，潛移默化，讓學生感受到老師的人格魅力。孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”

二、寓教于樂，注重語言知識的實用性

　　古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在課堂中，教師應充分發揮學生的主觀能動性，變“要我學”為“我要學”。一位教育家說過：“教學上最兇惡、最可怕的敵人，莫過于學生對你的課不感興趣了。”可見，興趣在課堂教學中至關重要。然而，玩是職高學生的天性，是學生的樂趣所在，因為他們對學習已喪失信心和能力，只能借“玩”來轉移注意力。學生們在課堂中一般不易長時間集中注意力，如果教師的教學方式過于單調、機械，就很難吸引學生認真聽課，久而久之，會使學生產生厭學情緒。如果能將“玩”引入課堂，讓每個學生動起手來，在玩中學到更多的知識，從中享受到學習英語的樂趣。學生便會樂此不疲。

　　我們可以寓知識于歌曲中。講“疑問詞+ever”時，可以教唱RightHere Waiting for You這首歌；講賓語從句時我們，可以一起欣賞SomeoneLike You這首歌；講解一般過去時，可以以YesterdayOnce More導入。

我們可以寓知識于生活。課堂中引導學生注意公共場所的標語。比如公交車上的英文標語Mind your head,Mind your hand。生活中英語無處不在，許多商品用英語單詞作商標，如Flower,Safeguard, Mininurse, Legend, Panda, Phenix等。

我們可以開展豐富多彩的游戲，如單詞接龍、悄悄話兒我來傳、你比我猜、改編歌詞、聽寫比賽等等。

三、  把“幽默”帶進課堂

　　教師能夠“妙語連珠”地在課堂上多些幽默，有助于教師恰到好處地把握學生的心理，把乏味的內容講解得透徹易懂。學生便開始崇拜仰慕老師，也就對這位老師所授的科目產生極大的興趣。比如講解family這個詞時，可以借用了中央電視臺上的公益廣告的用于我的課堂教學，它可以理解為Fatherand mother，I  love you！比如剛開始學英語寫句子，學生喜歡什么句子都加上be動詞，此時可叫學生翻譯“我喜歡狗”這個句子。有些學生就翻譯成“I amlike dogs.”如果把這個句子抄在黑板上然后再解釋，學生會大吃一驚，以后便可時時回響起這個例子。 教師在課堂教學中根據教學內容的要求，適當用聲音、表情、形體去模仿、表演或創造特定的人物角色或場景，幫助學生以聯想的形式輕松識記、理解教學內容，可以達到良好的教學效果。另外，對有驕傲情緒的學生，善意、委婉的幽默可促使他意識到自己的不足；對不守紀律的學生，滿懷慈愛之心的幽默比別的批評形式更易感染學生。這樣既能維護教師的威信,又能加深師生之間的感情。

四、  “素質”與“知識”教育并重

　　“師者，傳道授業解惑者也。”作為教師，首先應該傳授學生做人的道理培養學生的人格，使學生能健康地成長與發展。因此，我認為比知識更重要的是學生的素質。據觀察，大部分學生學習動力不足，沒有遠大的理想和抱負，得過且過，缺乏社會責任感；加上因為是獨生子女，部分學生習慣以自我為中心，只講索取、不懂奉獻，不懂團隊合作；部分學生心理脆弱，一碰到問題或挫折，便不知所措，情緒波動明顯。這些使我深刻的意識到“素質”教育的重要性。“學高為教，德高為師。”作為教師，我必須成為學生們的榜樣，以身作則，用實際行動感染他們。